もちろん、教室で受講している人にはプロジェクターで、インターネットの向こうで受講している人にはパソコン上でそれを見ることになります。
そして、次回に同じ科目を授業する際に、そのデータを簡単に呼び出して表示できれば板書する必要がなくなります。 もちろん、事前に板書するかも知れない内容を用意しておいて、それを呼び出すこともできるでしょう。

それらをすべての教師で共有することもできます。 そうして、同じ内容で問題ない個所は前回の内容を再生し、教師が毎回アレンジした方がよい個所は教師が行うという使い方ができます。
同じ内容でも別々の説明方法を違うクラスで行うこともあります。 その両方から適切な方を呼び出して使うようになります。
このようにして完成度の高い授業が蓄積されると、それを一つの完成したコースとして組み合わせることで優れたストーリー型の自学自習形式のｅラーニングが完成します。 つまり、実際に授業をしながら徐々にｅラーニングコンテンツを完成しようと言うわけです。
最初から完成したコンテンツを目指すと、どうしても教師に多大な負担がかかります。 そうではなく、日頃の授業を行いながら自然とｅラーニングコンテンツが完成するような仕組みが作れるわけです。
ｅラーニングはインターネット上の存在ですので、手にとって見ることができません。 形のないものにお金を払うというのは勇気がいるものです。

それだけに質を公正な機関に（内容の保証がされていない）保証してもらわないと不安になります。 ところが、今のところｅラーニングの質を保証する機関は存在しません。
ようやく2004年4月にＮＰＯ法人としてｅラーニングコンテンツ認定協会という団体が設立きれました。 この団体では、独自のコンテンツ評価基準を設定して、コンテンツの格付けを行っています。
しかし、ｅラーニングにＪＩＳ規格のような標準はありません。 データの互換性のための規格はできつつありますが、ｅラーニングの中身、つまり質の規格はありません。
そのｅラーニングを受講してどれだけの知識や技術が身につくかはやってみてのお楽しみと言ううわけです。 しかも受講料は前払いで、いったん受講を始めると解約や返金もありません。
しかし、大学はその授業も含めて第三者評価と言って、公正な第三者機関によって評価を受けるようになりました。 今後は、ｅラーニングについても第三者による評価が行われるようになるでしょう。


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